王丽萍

[摘 要] 幼儿园评估是国家为监督和促进幼儿园执行的一项建设性工作，但是当前存在着评估结果运用不良的问题，如“评估结果不执行”和“评估结果功利化”等。基于这一问题提出了相应的聘雇方法改进策略：执行定性与定量相结合的评估结果；拉长评估周期，实现评估常态化。

[关 键 词] 学前教育；幼儿园评估；评估策略

[中图分类号] G658 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0034-01

为了促进幼儿接受更好的早期教育，为了促进幼儿园办学质量的提升，幼儿园教学的科学、全面和标准化评估一直是我国早期教育的重要组成部分，并且随着学术研究的逐步深化和幼儿园的不断发展幼儿园评估系统不断完善，取得了阶段性的良好成果。但是不得不提出的一点是幼儿园在消化和运用评估结果上存在着普遍性的、广泛性的和较为严重的问题。据此本研究提出基于幼儿园评估实效中存在问题的幼儿园评估方法的适用性策略，以解决当前评估结果不能有效促进幼儿园办学质量提升的问题。

一、幼儿园评估实效的基本现状及其问题

（一）评估结果执行差

幼兒园评估的首要职能就是诊断和发现幼儿园在保教工作中存在的问题，并据此作出及时、有效的整改方案并且付诸实践，最终改正以往问题实现更高水平的早教。然而很多幼儿园在评估过后就“长舒一口气”，认为评估工作“终于”告一段落，这种思想和理念显然是把评估当作一项复杂且艰难的“应付性工作”，自然在后期的整改中就显现出了消极的执行力。……