于希杰

[摘 要] 在新课程的改革下，传统的教学方式受到了极大的冲击。这对于教师来说是一次全新的挑战。教育行动研究是一种具体的研究方法，它主要针对于教育实践活动中所遇到的问题。教师的实践性知识是教师专业可持续发展的基础，有着很强的实践性与行动性。在中小学教育中加入教育行动研究，一方面能够使教师不断完善自身，跟上时代的步伐，另一方面也能将教师职业的独特性不断展示，提升教师的教学质量。

[关 键 词] 教育行动研究；教育科研；专业发展

[中图分类号] G613 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0029-01

随着教育的不断改革，我国推出了许多创新的教学模式。“科研兴校”的口号也越来越受到中小学的重视，但很多中小学校却并没有把口号落到实处。中小學教师在教学中有着繁重的任务，教师希望能够有更好的方法将自身的教学质量提高，而不是通过念念口号这种嘴上说说的理念来提高教学质量。“科研兴教”要从中小学的实际出发，把提升中小学教学质量为首要目标。笔者通过对国内外许多中小学教学模式进行调查，发现进行教育行动研究就能够有效地提升教学质量。

一、教育行动研究的特点

教育行动研究就是通过实践来提高工作质量，对于中小学教师来说，教育行动研究指的是在特定情境中，教师自主地反思，并通过合作、交流，针对问题列出计划、验证，从而得到研究成果的一种研究方法。它主要有以下特点：