薛乾

[摘 要] 目前，社会已经进入信息时代，同时在计算机与互联网快速发展的过程中，教育领域也受到了信息化手段的渗透，并促使教育工作全面走向变革之路。在对中职电子技术教学现状做出分析的基础上，对信息化教学手段展开论述，并结合实例，对信息化手段在电子技术应用专业中的应用与重要性做出分析。

[关 键 词] 信息化；电子技术应用；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0027-01

一、中职电子技术应用专业教学现状

（一）教学手段较为单一

目前，很多学校在开展电子技术应用专业教学时，仍采取板书的教学方式，缺乏对多媒体技术、仿真軟件等现代化教学方法的应用，教学模式仍然以教师为主导，学生的主体地位得不到体现，这样培养的学生，只能够掌握一些理论知识，而缺乏单独思考与解决问题的能力。

（二）课程设置不够合理

目前，电子技术应用专业所设置的课程大多偏向于理论教学，教学内容稍显枯燥。致使学生在学习时兴趣得不到提升，学习效率不高。学生在这种状况下学习到的知识，难以在实际工作中得到有效应用。

二、信息化教学内涵及作用

（一）信息化教学的内涵

信息化教学，便是在教学时，以学生为核心，借助现代化信息技术与资源，采取系统方法来完成教学过程的有效安排，使教学过程达到最优化，并使教学过程达到资源信息化、环境信息化、设备信息化。

（二）信息化教学的作用

（1）从教学策略角度进行分析。课堂教学的核心是教，课堂结构也都是围绕教学目标与知识内容来开展的，基本上都是教师讲述，学生听讲。然而，运用信息化教学手段，能够让学生在学习时做到自主学习，对学生能力的培养大有裨益。（2）从教师的角度进行分析。信息化教学手段的应用，使教师不再只是知识的讲述者，而是变成信息资源的引导者与设计者，同时在教学时发挥促进作用。教师需要完成学生学习目标与信息化教学环境的创设工作，借助信息化教学激发学生的学习兴趣。在这里，教师的作用，更多是为学生提供引导与服务，教师转变成学习的参与者，会和学生一同来参与整个学习过程。

三、信息化教学在电子技术应用专业教学实例

本文以十进制显示电路设计为例来展开教学。

（一）课前准备工作

1.教师准备工作：在上课之前，教师需要根据教学要求，将教学内容采取微视频的方式，借助班级微信群、QQ群等传播媒介实施上传。同时，教师还需要在上课之前准备好PPT、下载LanStar8.0教育软件、Mutisim仿真软件。

2.学生准备工作：学生在上课之前，需要完成对教师发布视频的下载工作，并完成对应作业。在作业完成之后，借助微信、QQ等方式，上传给教师。这样教师便能够结合作业，对学生的学习情况做到有效了解，同时还能够把学生无法理解的知识点，做出总结分析，进而在课堂教学时，做到有效讲解。

（二）课堂教学工作

1.课前反馈工作：上课之前，教师需要对学生的预习情况进行打分，并将打分结果公示出来，其一方面，是对学生预习情况的肯定，另一方面也会鼓舞没有认真预习的学生去预习，从而使学生明白课前预习的重要性。

2.观看视频：上课之前，教师可以将学生所反馈的问题，借助PPT的方式展现出来，并通过微视频的播放，让学生一边看视频，一边发现问题。

3.引导启发：学生在观看视频结束之后，怎样借助74LS161的清零端来完成十进制电路的设计任务呢？也就是说在第10个脉冲出现时，怎样让Q3Q2Q1Q0=0000？简单地说，便是在第10个脉冲到来时，将CR端设置为零，这样便会使Q3Q2Q1Q0所得出的结果为0000。其与非门74LS00、计数器74LS161间怎样进行连接呢？

4.小组合作：教师在对学生做出引导之后，将学生分为各个小组来让他们相互之间展开讨论，完成十进制计数电路的设计工作。同时在设计结束之后，把设计结果提交到教师那里。

5.广播展示：在收集完每一组的设计结果之后，教师可以借助LanStar8.0教育软件，将设计结果广播出去，使各个小组间能够做到相互评价与学习。

6.仿真演示：教师在得到各个小组的设计结果后，不要对其结果直接评价，而是让学生借助Mutisim软件来展开仿真演练，使学生可以做到自主探究。这种做法不但能够使学生的学习兴趣得到培养，还能够使学生对电路设计有更为明确的认识。

7.总结评价工作：学生在演示之后，教师可以对各个小组的表现作出评价，继而让学生对设计工作做到总结，对用到的知识做到不断学习。同时，对于表现优秀的小组与表现优秀的个人，给予奖励。

（三）课后作业

要求学生借助计算器74LS161来完成八进制技术显示电路的设计工作，并在设计结束后，将结果传给老师。

在中职电子技术应用专业教学过程中，采用信息化教学手段，不仅对教学质量的提升有着较好的帮助，更有利于学生学习积极性的提升，让学生对所学知识做到更深入的理解。同时，在中职电子技术应用专业教学时，借助信息化教学手段，能够为教学赢得更多的空间，完成教学现代化的实现。所以，对于教师来说，应该跟随时代发展的脚步，以進取的心态，完成信息化教学的实践与探索。

参考文献：

[1]孙祎，王娟.加快职业院校电子专业融合发展：以楼宇智能化为例[J].经贸实践，2015（10）.

[2]刘斌.信息化教学有效性的理论思考：对信息化教学本质的再认识[J].现代教育技术，2013（3）.

[3]胡晓玲.信息化教学有效性解读[J].中国电化教育，2012（5）.