文/张海滨



培养学生良好语文习惯的六个举措

文/张海滨

中国教育鼻祖孔子表述孩子从小养成习惯的重要性有：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙，小学生是养成行为习惯的关键时期。如果在小学语文教学中着力培养学生良好的学习习惯，学生就能轻松地游到理想的彼岸。那么在小学语文教学中究竟让学生养成哪些习惯？又如何养成呢？在数年的教学实践，笔者是从以下几个方面去实施的：

课前预习打基础

自觉、主动的预习习惯，是学习的“原动力”，只有使学生主动开发“潜力”，才会使他们将学习变成自觉行为。笔者指导学生一拿到课题，先想，“我从课题中知道了什么，还想知道什么”。利用学生急于想验证“我猜测的对不对”及“我想知道的答案课文中是否有？在哪里？”的心理，通过看、想、说、问，把学生带入课文。而学生为了快点掌握故事的来龙去脉，就会聚精会神，进入如饥似渴的状态，收到比较好的效果。有时，笔者会让学生在预习后互相设置作业题（要求学生要有自己的答案），看看谁的作业题能难倒别人甚至教师。好胜心会使学生在预习时下一番功夫去寻找自认为难解的问题，这样就让他们对哪里有疑问，哪里难理解做到了心中有数。但这种自觉、主动的预习习惯，绝不是一天两天就可以养成的，需要教师及时督促、引导，自觉、主动地预习习惯，为新课顺利展开打下基础。……