文/翟 帆



微言

教育的“乡愁”为何越来越浓？

文/翟 帆

全国政协委员、湘潭大学副校长刘长庚的老家在洞庭湖边。作为一名教育人，每次回乡，看到自己小时候读书的学校修葺得漂漂亮亮，刘长庚心里总有一股按捺不住的喜悦之情。可是，这几年他再回乡却发现，学校还是那么漂亮，可里面的学生却越来越少，许多乡亲都把孩子送到城里上学。

现象：乡村教育在城镇化进程中失衡

全国政协委员、上海教育科学研究院副院长胡卫这一年没少往农村跑，在对口帮扶的四川凉山州农村，他看到一些村小和教学点已经空空荡荡，而乡中心校里，有的课桌后面竟然挤着7名学生，学校周边的小旅馆也都变成了学生们的宿舍。“农村学校留不下学生啊！”他感叹道。

对这一切，全国政协委员、南京师范大学副校长朱晓进也看在眼里。在今年的两会上，朱晓进专门就这一问题撰写了一份提案：“在农村人口向城镇流动过程中。一方面，农村学龄人口向城镇转移，为农村孩子接受更加公平、更高质量的教育创造了机会；另一方面，农村地区人口减少、农村学校撤并较快，导致新一轮城镇化中出现了教育失衡的问题。”

朱晓进梳理了这种教育失衡所带来的几个问题。第一个问题是学生上学路程普遍变远。据了解，从2001年至2015年，全国小学已由50多万所减少到20多万所，其中农村校减少数量占减少总量的87.6%。初中由6.7万所减少到5万多所，农村校减少数量占总量的91.7%。“学校撤并后，一些没有寄宿的学生起早摸黑上学，有的甚至每天来回要走上3个小时。……