陈少博 王后雄

摘要：教科书的空无内容是指教科书中应该呈现却没有呈现的内容。这些被教科书排除在外，但又对学生成长有重要价值的内容就显得尤为重要。“情感态度与价值观”目标是三维课程目标中不可或缺的一部分，对人教版高中化学教科书进行分析，发现现行高中化学教科书在实验安全意识、生态伦理以及性别意识等方面也即情感态度与价值观层面存在空无。

关键词：化学教科书；空无内容；情感态度与价值观；教材研究

文章编号：1005–6629（2016）6–0016–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

化学教科书是依据化学课程标准编写的系统反映学科内容的教学用书，是学校进行化学教育教学活动的主要参考材料。化学教科书的容量有限，呈现的内容也会受到诸多因素的影响，并不是所有化学学科中最精华的知识和最有用的知识都能出现在化学教科书中。一些对学生成长有重要价值，有利于教学中情感态度与价值观目标达成，但没有呈现在教科书上的内容就是化学教科书在情感态度与价值观方面的“空无内容”。

1 空无课程与空无内容

艾斯纳（Eisner）于1979年在《教育想象》（第一版）一书中首次提出了“空无课程”（null curriculum）概念。艾斯纳认为以往的课程研究的关注点只在学校的实存课程，但实存课程之外还存在着一个空缺的领域，这个领域即空无课程。对艾斯纳的观点加以综合分析，我们可以将“空无课程”定义为学校课程中所缺乏的、应该有而没有、应该教而没教的课程。……