简根姬

【摘 要】“凡事预则立，不预则废。”备课作为课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。从学生发展出发，更新备课观念；从学生需要出发，改进备课方式；从学生实际出发，改善教学方法；从学生能力出发，精心设计课外作业，有助于提高小学英语备课的有效性，最终有效地提高小学英语课堂教学质量。

【关键词】学生；备课；有效性；教学质量

一、从学生发展出发，更新备课观念

传统的备课重点往往放在知识的获得、技能的训练上，而新课标对备课的重点要求是转移到学生的发展上来，它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上、在落实每一个学生自主合作学习上、在充分调动每一个学生的学习积极性上、在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎么学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位，如对教材的处理是否能吸引学生学习，问题的设计是否能激活学生的思维，教学方式是否有利于学生主动探究，教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间。总之，备课设计教学的每一个环节都要着眼于学生的发展，回归教育的真实。

新课程理念强调在教学中教师要变“教教材”为“用教材教”，主动在备课方面下功夫，充分领会教学内容，并结合学生的实际情况，对教材内容进行必要的删减和调整，使之适应教学实际的需要。……