福建 林起汛

妙用表格 高效复习

福建 林起汛

高考复习中充分挖掘内涵以及围绕主题有机的按历史知识的内在联系将知识点进行纵向或横向地串联，实现历史知识的融会贯通，有利于对历史知识形成深度和广度的理解，有助于提高历史复习备考的效率。

一、核心知识整合

核心知识是历史高考命题考查的主要内容，对核心知识的整合，通常采用表格或构架图。如明朝内阁的设立及演变的整合：

时期 名称 职权 特点明太祖时期 设立殿阁大学士 仅备皇帝顾问协理章奏 品秩较低，不参与决策明成祖时期 设立内阁 参与军国大事的商讨 地位逐渐上升，有专门的衙署和署官明宣宗以后 可以“票拟”对奏疏的处理意见 地位变得更加重要 首辅权压群臣，六部几乎变成内阁的下属机构

通过这样的整合，学生全面清楚地掌握内阁的职权和特点的演变，并通过拓展探讨，可知道其演变反映了明朝专制统治的加强，政治制度的逐步成熟，封建制度的渐趋衰落。

二、专题知识整合

新课程历史教材是按“专题形式”编写教材内容，高中新课程历史教材共有25个教学专题，每一个专题都是围绕某个文明的某个主题来编写，体现文明的纵向发展历程和历史发展的规律性。如《近代中国思想解放潮流》一课复习，可把知识整合为：

主题 阶级 政治派别及主张 特点抵抗派：开眼看世界；学习西方军事技术学习西方处于“器物”阶段洋务派：“中体西用”思想；……