张淑芳

编号：H1（2016）8-04-02

语文课的情感教育，其形式自然是师生共同活动，共同努力。想使情感触动在语文教学中充分发挥作用，首先要建立良好的师生感情。

语文教师，首先应积极地引导学生乐滋滋地读书、作文，引导学生展开想像，激发情感，鼓励学生去主动地求知、探索，自觉地接受老师的熏陶激励，提高自身素质，发展个性。

首先，在平时的教学活动中，教师应注意根据课文特点，贴近学生的生活，沟通师生思想，确实发挥教师的主导作用。教师对课文中表现的感情，如亲情、爱国情、正义感等等，首先要真心感受，然后再与学生真切交流。才能准确传达课文中的情感信息，从而产生感情共鸣，使学生从教育中获得的种种体验纳入自己的情感价值之中。

其次，挖掘、研究教材。

“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”语文教学“情”从何来？从教材中来。语文教材就是美的天地情感的海洋。因此教师必须深入挖掘教材，把作者蕴涵在作品中的情感化为自己的情思。找准突破口、动情点。要注意捕捉作品中蕴涵着的人物最美、最崇高的思想感情。再现课文中艺术形象或特定环境下的具体画面，唤起学生的想像，产生感情上的共鸣，如学习《背影》就要将一份浓浓的父子亲情融入自己的课堂，让学生学会尊敬父母。总之，选好一个情感突破口，会达到事半功倍的效果。

最后，教师应充满激情。

在准确把握教材的基础上，教师要先进入角色。教师只有善于凭借自己炽热的情感去感染学生，才能以情激情。……