张时珍

编号：H1（2016）8-04-01

在中国的历史长河中，民俗文化有如朵朵浪花，激荡着炎黄子孙的心灵，如春节、端午节、中秋节等，让我们深深地体会到民俗文化的独特魅力。而语文是文化载体，承载了民族的精神与灵魂，对文化的发展有着重要作用。因此，在初中语文教学中，教师应采取有效策略，让学生了解、感知、体会民俗文化。

一、挖掘民俗文化的内涵

语文包含了语言和文化，是民族文化的重要载体，兼具人文性与工具性。因此，在初中语文教学中，教师不仅要教授学生以知识，也应渗透文化教育，让学生了解优秀的民俗文化，感受民俗文化之美，培养学生的民族精神，传承民俗文化。所以，在平时的语文教学中，教师在教授语文知识，分析民俗文化现象时，还需充分挖掘优秀民俗文化的内涵，巧妙渗透民俗文化的内涵与价值。在初中语文教材中，不少课文蕴涵了民俗文化气息。如七年级上册第三单元的专题则是“民俗风情”。在教学这些课文时，教师可由文章注释、文章中的字词句、阅读提示切入，充分发掘其中所蕴涵的民俗文化背景，发掘其中的哲理内涵；亦或由故事情节切入，把握其中所隐含的特定传统民俗文化内涵；还可从文章的主题出发，抓住民俗文化中所蕴含的传统美德。例如：《端午日》的作者沈从文围绕“端午日”这一话题，依照争看划船、竞追鸭子、赛事结束的时间顺序展开，描写了赛龙船、捕鸭子的欢乐场景。课文中的三个“莫不”，活画出湘西民俗、民风的特点。……