王萍　　陈岳婷（、琼台师范学院 中文系，海南 海口 577　、琼台师范学院 数理系，海南 海口 577）

教师发展需求对教师教育的启示*

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（1、琼台师范学院 中文系，海南 海口 5711272、琼台师范学院 数理系，海南 海口 571127）

一线教师专业发展需要课堂教学的教学法知识和实践能力，喜欢实践学习和案例指导，但是在专业发展中又需要专家的理论指导，需要学科知识和课程理论的引导。由此反思职前教师教育存在的问题，理论和实践未能很好地结合，本体性知识不够明确，教师情境知识缺乏。因此职前教师教育要整合学科知识和教学法知识，改变学习方式，创设体悟式的学习方式，在情境中学习情境知识。以此理解教育，热爱教育，奠定教师专业发展的基础。

教师发展；教师教育；教育知识；教学能力

2015年课题组向海南各县市农村小学教师国培班学员发放“教师专业发展”问卷200份，回收189份，有效问卷150份。问卷共有27题，文章选择与专业发展关联度高，对职前教师教育有启示的六个问题进行分析和思考，反思教师教育和教师培训中存在的问题，以期对教师教育专业人才培养和教师专业发展有所帮助。

一、一线教师专业发展需求

（一）一线教师的知识需求

问，哪些知识对你的专业发展影响最大（图1）。从一线教师的选项来看，选择最多的是教学方法和技术的知识，其次是教师个人的实践经验知识和专业学科知识，再其次是教育学和教育心理学知识。排在后面的选项是文化科学知识和课程开发的知识。……