张长英, 孔博鉴, 王兆泉

(1.江苏理工学院教育学院，江苏 常州 213001;2.浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004)



中职生学习主观幸福感问卷的初步编制

张长英1, 孔博鉴1, 王兆泉2

(1.江苏理工学院教育学院，江苏 常州 213001;2.浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004)

摘要：为了真实反映出中职生对学习的主观感受性，根据相关研究及访谈结果，编制中职生学习主观幸福感问卷.通过探索性因素分析确定问卷为4个维度，能解释总变异的50.963%.内部一致性信度为0.768，分半信度为0.762.验证性因素分析表明问卷的四因素模型各项参数均达到可以接受的水平.4个维度与总分各自之间均呈现显著相关.该问卷具有较好的信度和效度，可用于测量中职生的学习主观幸福感.

关键词：中职生;学习主观幸福感；学习体验；学业成就；社会支持；就业压力；专业认知

学习主观幸福感是对主观幸福感的具体化，是作为特殊个体的学生依据自己设定的标准对其学习活动做出的整体性评估，是衡量学习生活质量的重要综合心理指标[1].目前国内心理学界已逐步展开对青少年学习主观幸福感的研究[1-4],主要采用自编问卷，对中学生学习主观幸福感的现状及影响因素进行调查.结果发现，中学生学习主观幸福感普遍偏低，在学校类型、年级等方面存在差异.

作为不同于普高生的中职生这类特殊群体，有关其学习主观幸福感的研究较少.目前，许多中职生是由于中考失利而不得不接受……