王亚盛　刘晓华

（威海职业学院 信息工程系，山东 威海　264210）



123微课程教学运作模式及其应用

王亚盛刘晓华

（威海职业学院 信息工程系，山东 威海264210）

摘要：通过理论研究与实践，设计构建了123微课程教学运作模式，该模式包含教师的“教”和学生的“学”两个方面共6个要素，6个要素之间存在一定的逻辑关系，由此构成了一个教与学的有机整体。该模式以1组微课为核心，2套教案组织教学，3组教学资料指导和帮助学生学习。通过对《计算机文化基础》等6门课程的试验应用，取得了很好的教学效果，使学生的自学能力、知识应用能力、创新能力和职业能力等都得到较大提高。

关键词：微课程教学运作模式内化训练创新能力职业素质

自2012年11月至今，教育部全国高校教师网络培训中心组织进行了三届全国高校微课教学比赛活动，为今后开展微课程教学工作起到了一定的促进和导向作用。目前，微课设计与教学模式主要有可汗学院教学模式、非常4+1微课资源结构模式、111微课内容构建模式三种。将一门职业教育、高等教育的课程，经过系统策划、设计制作成微课程之后，如何有效、系统地开展教学活动，是当前急需解决的重要问题。我们通过研究试验，创建了一种系统化的“123微课程教学运作模式”，经过试验应用取得了良好的教学效果。

一、123微课程教学运作模式

（一）该模式的结构要素

通过对微课、微课程、翻转课堂教学的理论研究和探索，在解剖上述三种模式基础上，结合国内外不同类型学校微课教学情况和经验，针对我国教育教学特征，创新性地构建了123微课程教学运作模式。……