韩光朴

随着课程改革发展步伐的加快，探究式教学方法受到了越来越多教师的关注.在物理课堂中增加恰当的“探究活动”，能够更有效地培养和锻炼学生的创造性思维能力，提高学生的创新能力.作为初中物理教师，我们应该想办法让学生积极参与课堂，真正做新课堂的主人.笔者在实践探究式教学的过程中，发现可以从以下几点入手，在物理教学中应用探究式教学.

1从生活出发，创设生活实例情境，激发学生的学习兴趣

探究式教学的起点就是创设问题.在教学中，物理教师可以结合教学内容，有意识地创设一些生活实例情境，激发学生的学习兴趣.

例如，在学习《物态变化》一课时，笔者运用PPT向学生展示了一系列的图片：春天冰雪融化；冬天漫山遍野的霜雪；烧水时水壶上方的白气，白气又在茶杯盖子上凝成了小水珠等.这些现象在生活中随处可见，学生们非常熟悉.此时笔者就抛出了问题：冰、雪、霜、雾是如何形成的？烧水为什么会冒白气？白气为什么会在盖子上凝成小水珠？

这些问题都源于学生的生活，让学生有亲切之感，学生自然也就会对学习内容产生浓厚的兴趣，从而提高了学生的学习积极性，激发了学生的探究意识.并且，还能够让学生真正理解“物理源于生活，用于生活”的道理.

另外，教师还可以从生活中去找材料自己制作实验仪器，这样的实验仪器由于是源于生活的，学生会感觉特别亲切，很容易激发他们的学习兴趣.例如，我们可以用废弃的矿泉水瓶来测试液体压强与深度两者的关系；……