陆卫娟

（江苏省常州市正衡中学 江苏常州 213000）

浅谈初中化学教学中学生科学的思维方式的养成

陆卫娟

（江苏省常州市正衡中学 江苏常州 213000）

权威发布的中国学生发展核心素养，总体框架分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

一、科学精神的根本是科学的思维方式

六大素养之一的科学精神主要是指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。笔者认为科学精神的根本是科学的思维方式或者说是科学的认知方式。笔者在一线教学，经历了新课程改革的实施和深化过程。新课改以来，课堂教学发生了巨大的改变，九年级的大部分学生在行为表现上能进行基本的科学探究，思想上一些学生更能独立思考，不人云亦云，具有一定的批判质疑精神即审辩性思维。但是在思维方式上，很多学生不能理清事实依据和结论之间的逻辑关系，比如在解决具体问题的时候，要么不能提炼出问题中的事实依据，要么提炼出事实依据后却不能利用理性的逻辑思维分析推理出结论。

九年级学生逻辑思维表现是由客观的人的思维发展规律决定的。发展心理学研究表明，少年的抽象逻辑思维开始占主导地位，他们已经能够理解一般的抽象概念，但这一时期的抽象逻辑思维在很大程度上还属于“经验型”，即抽象逻辑思维需要感性经验的支持，思维中的具体形象成分仍起重要作用。……