张 欢

（黑龙江齐齐哈尔市龙江县华民乡中心学校 黑龙江齐齐哈尔 161121）

浅析因材施教原则在中学数学教学中的应用

张 欢

（黑龙江齐齐哈尔市龙江县华民乡中心学校 黑龙江齐齐哈尔 161121）

“因材施教”是我国教育传统文化中的宝贵资源，它彰显了“人人平等”的基本原则，是我们当下教育教学改革过程中可资借鉴的精神资源和基本理念，符合素质教育中“教育是面向所有人的教育”的基本价值追求。在中学数学课堂中践行“因材施教”的原则，有利于每一个学生都可以得到应有的发展，是一个值得广泛推广的理念。本文将阐述在中学数学课堂中应用和观察“因材施教”原则的必要性，进而探讨相对具体的措施方法，以期和学界交流。

中学数学 因材施教 措施

众所周知，“因材施教”是我国春秋时期著名的教育家、思想家孔子提出并付诸行动的教育教学原则，源自《论语·先进篇》，对后世教育学产生了巨大的影响，它作为一种教学方法和教学原则，强调和突出的是学生的个体差异性，要根据受教育者不同的自身情况如认知水平、思维特征、学习能力而制定不同的教学方法和教学内容，孔子讲的“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”就是这一理念，这是我国传统教育资源宝库中重要的精神财富，是我们当下深化素质教育、推行新课程改革过程中可资借鉴的重要内容。如今素质教育背景下的基础教育课程改革，强调的是全体学习综合能力的提高，我们要在具体的课堂教学中采取切实有效的方法保证每一个学生都可以参与到课堂教学中来，并从中获得提高。……