张 甦

（绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

“同一故事四版本”的创新教学实验与评价初探*

张 甦

（绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

本文通过具体案例——“同一故事四版本”的教学实验来探讨对创新课堂如何进行评价的问题。主要方法：实例分析；访谈法等。

创新教育 教学实验 中等职业技术教育评价

一、教学实验目的：

课程的教与学是学生素质教育的主阵地。中等职业技术学校应在课程的教学活动中提高学生的专业素质和人文素质。学生的创新意识和创新能力培养是教学过程中应该着力加强的。

本节课为教学实验课，隶属于我校承担的省级科研课题：《如何在课堂教学中引导开发学生创新思维和创新能力》。实验班级为15级高二幼师2班。

二、实验步骤：

1．课上简述梗概

（学前教育专业）儿童文学课上讲述《妙乎回春》的故事梗概，言辞简明，情节不予展开。

2．分组布置作业

全班二十三人共分为五组，请四组同学分别准备剧本和道具，自编自演儿童剧《妙乎回春》，一周后四个小组参加竞赛，地点在电教室。届时有评委按评分细则打分。第五组为“特别行动组”，负责帮助老师统计评委分数，并做好串场工作。竞赛的小组一下场，马上在评委打分的间歇上台，所演的分别是《回声》；《我知道》；《狮子、大鹅和小鸟》三个小短剧。

要求：全员参加，每个同学至少一个角色，都进行表演尝试。（平时非常腼腆的一个同学虽然没有参赛却分到了两个角色：《回声》中的幕后回声和《狮子、大鹅和小鸟》中的驴，而他在场上发挥良好，《回声》中的回声回旋，与同伴配合默契；……