崔慧娟

（黑龙江省绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

信息化课堂教学中的主体参与*

崔慧娟

（黑龙江省绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

在听课时，我遇到了一个“无心插柳柳成荫”的课堂教学案例，特意记录下来。

一开始，数学老师做好了一节关于统计的教学设计，想通过PPT来辅助教学。基本教学步骤的思路如下：

1．提供两个班级同学的期中考试成绩单；

2．引出数学公式计算及格率、优秀率和平均分值；

3．用PPT图像导出统计图线；引出统计学的一些基本概念；

4．链接习题和作业。

但是在授课中出现了新情况。有学生提问说，老师，你为什么用word做表格，却不用Excel软件呢？用Excel可以直接加和或者求平均值啊。那不是简单得多吗？

汗颜过后，数学老师虚心向班里计算机学得较好的同学请教起来。于是拉开了数学课堂上“项目教学法”的序幕。

一、“项目教学法”的优势

“项目教学法”是一种新型教学模式。其最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”， 学生主动参与、自主协作、探索创新。在项目教学中，人人参与，创造性实践；它注重的是完成项目的过程，让学生在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛和乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

我们一起来看一个经典的项目教学案例——侯守峰先生在《谈谈主体参与》中讲到的美国一堂“蚯蚓”课：一上课，教师说，这节上蚯蚓课，请同学们准备一张纸，上来取蚯蚓。……