张海庆

（黑龙江省绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

《中国旅游地理·六大特殊地貌》信息化课堂教学案例*

张海庆

（黑龙江省绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

[教学内容]

中等职业教育国家规划教材《中国旅游地理》（高等教育出版社）第二章第三节《中国旅游自然资源》中地貌旅游资源——第二部分：六大特殊地貌。（P12-13）

[学情分析与设计思路]

本节课涉及到的地理专业知识多而杂，中职学生接受相对困难。在备课之后，我做出如下尝试：

一、温故知新，名山导入

二、创设情境，导游模拟

三、巧设悬疑，互动求索

四、化难为易，联系实际

[教学目标]知识能力：了解六大特殊地貌，熟悉典型案例，理论联系实际。德育美育：培养学生热爱祖国壮丽河山，学会审美。

[教学重点与难点]六大特殊地貌及分布实例

[教学手段]多媒体与实物标本等结合

[教学过程]

一、情景交融，名山导入新课

师：读万卷书，不如行万里路。（泰山雄；黄山奇；华山险；峨嵋秀；青城幽。）

这些名山多为坚硬高大的花岗岩地貌，今天我们在此基础上研究一下常见的六种地貌——

二、导游模拟，探索六大地貌

1．岩溶地貌的教学

师：（大屏幕展示——巨大的溶洞下渺小的人群）

天生一个仙人洞，无限风光在险峰。你们知道这个大山洞怎么形成的？（悬疑一）

流水侵蚀而成。水滴石穿，并非一朝一夕之功，你看流水的力量多么强大，可溶性碳酸岩石被侵蚀，就有了溶洞、暗河。这就是——岩溶地貌。

生：可是我不明白，流水怎么跑到那么高的山上去侵蚀岩石。……