钱静芳

摘 要：在教学中，应该把幼儿的区域游戏同田园相结合，带领幼儿把游戏同生活结合起来，把游戏深入到田园中去，培养幼儿的兴趣和创造力。

关键词：幼儿；区域游戏；田园；重要性

中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）21-0065-01

《3-6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称“指南”）中提出：“要创设更多的机会，让孩子亲近自然。”区域游戏是幼儿最喜欢的形式之一，幼儿喜欢模仿成人的活动，喜欢参加与生活相关的游戏，通过扮演角色，运用模范和想象，创建性地反映现实生活。因此，教师要把游戏融入到田园中，让幼小的心灵洒上田园甘露，抹上泥土芳香，让田园游戏融入幼儿的心田。

一、走进田园，鲜活幼儿区域游戏活动内容

我国教育家陶行知提出了“生活教育”理论，“生活决定教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。幼儿天生具有和自然亲近的本能，能够和大自然亲密地对话，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。如果让幼儿的区域游戏走进田园、亲近自然，游戏的内容肯定会丰富多彩。例如，有的幼儿在吃饭的时候，会问老师：“是不是每天都能吃到萝卜？它们什么时候种的呢？”此时可以准备一个到田园种植园里面认识植物的游戏。田园种植地里有各种蔬菜，有长在地上的青菜、茄子、黄瓜，还有开满花的油菜，还有挂满果实的玉米，还有种在地下的萝卜和红薯，这些农作物，春天一片生机，秋天硕果累累。教师可以先让幼儿观察绿茵茵的萝卜叶，萝卜叶下面有若隐若现的萝卜头露在外面，有的红，有的白；……