张敏 徐丽 余玲

【摘 要】深化校企合作是我国高等职业技术教育改革和发展的基本途径，也是高职院校生存和发展的内在需要。高职院校都在不同程度上开展校企合作，但在实际运作的过程中，还是较为普遍地遇到了如何构建稳定、长效的合作保障机制问题，制约了校企合作的深入、持续、健康的发展，从而影响校企教育资源的共享。

【关键词】校企合作；资源共享；成因分析

国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）再次强调：职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养模式”。因此真正意义上的职业教育离不开企业的参与，只有校企真正实现密切合作，才能真正的保障实习教学环境、设施和手段的真实性，学生角色的双重性（学生—学徒），实训教师的双师性（教师—工程师），教育经费的互利性（企业培训经费—政府投入经费），制度、信息的保障性等等。

实现教育资源的共享和优化配置，达到校企合作的互惠互助、互利双赢的目的，是社会各界共同关注和探讨的课题。近几年来，职业院校在社会资源的开发和利用上也进行了积极的探索，但是由于受环境、资源和政策的制约，整体上还没有建立相应的运行体系和长效机制，从而影响校企教育资源的共享，主要体现在以下几个方面：

一、院校层面出现的问题

1.院校对校企合作的认识不足。

目前部分高等职业院校不能真正用产学结合的指导思想来制定或修订计划，仅仅只是把校企合作看做是学生教学或顶岗实习的途径，简单地认为把学生推到社会上实习就是“校企合作”，最常见是放羊式的顶岗实习。……