郑玉玲

摘 要：关爱学困生，转化学困生，是我们教学工作的一部分，每一位教师都在努力干好这项工作。在这项工作中教师要想使这样的学生转化成优生，一定要查清其产生的原因，对症下药，进行细致的、耐心的、经常性的转化教育。这是摆在教育工作者面前的一个共同课题。

关键词：现代教育；关爱生；差异性

“玉在山而草木润，心有佛而颊生光。”在我多年的教学实践中，用心浇灌，幼苗成长令人感到欣慰，也会幸福萌满，而有时一腔热血心，心系孩子也会无奈挫败，这就是最让教师头疼的事，每一个班级总会有一定数量的学困生，我称之为关爱生。我结合自身的工作实践，谈谈对学困生表现及成因的几点认识。

一、何为学困生

人的智力决定了人的个体差异性。在同一个课堂里，接受着相同教师、相同课标的教育，却往往出现学生成绩靠前、靠后的现象，这是非常自然的现象。所谓学困生，即平常所说的“差生”，在这里我称之为关爱生，是除智力本身有缺陷以外，没有发挥好自身智力因素的那部分学生，那么，这些学生表现如何呢？

1.没有养成良好的学习习惯

良好的学习习惯是决定学生学习成绩好坏的重要因素，老师只是引路人，学生才是学习的主体，良好的学习习惯会成就一个人的一生。那么，学生良好的学习习惯有哪些呢？对学习的认真态度、上课专心听讲，动脑思考，独立完成作业，细心踏实，善于提出问题，课前预习，课后复习的行为等。……