李鸿飞

摘 要：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观是语文教学的三维目标。然而在语文教学实践中，重视考试成绩、忽视学习过程的现象依然存在。掌握学习的过程不仅对学习者在校学习起着重要作用，而且对于学习者将来进行终身学习也发挥者独特的作用。提出从重视语文学习过程入手，全面提高学生语文素养。

关键词：感受；意义；策略

一、学生语文学习过程的体验

在平时的语文教学过程中，即使有些学生能够自发地探究学习过程（例如想一想自己是怎样思考问题并且找到问题答案的？），但是这样的学生毕竟为数较少，而且他们自发探究费时多、效率低。作为在教学过程中起主导作用的教师，我们更有必要积极引导学生主动地探究并掌握科学的学习过程。如果我们在小学语文教学中能够正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学将更能促进学生对自己的语文学习活动进行自我反省、自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语文的愿望。这种自我认识的活动对学生来说实质上也是一种内反馈活动，它可以使学生从自己已经经历过的学习过程中受到启发，从而使学习过程不断地得到优化。这可以从很大程度上避免小学语文教学中因受“重结果、轻过程”的影响而导致“学生已过低、中年级，而居然在学习上尚未‘入门”的窘境。

二、学习过程在语文教学中的价值

当今语文学科的功能，即：要从单纯注重传授知识、技能转变为引导学生在学习语文知识与技能的过程中同时学会学习、学会生存。……