施美霜

一、关注课前，预设引导

学生是独立的个体，具有独特的差异性，其认知方式和思维策略各有不同，认知水平和学习能力也存在差异。作为一名教师，如何面对学生的差异性，首先我们得了解并尊重他。尊重学生在接受数学知识的过程中所表现出来的不同能力。在教学中，教师要采用易于全部学生理解和掌握的方式教学。否则，即使教师教起来十分辛苦，学生也学得很艰难。

新课标倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。所谓自主学习是指在教学条件下提供高品质的学习，而合作学习是学生以小组或团队的形式，为完成共同的任务，进行责任分工的互助性学习。探究学习是指从现实生活中选择和确定研究主题，通过学生自主、独立地发现问题，搜集和处理信息，表达与交流等探索活动，活泛的知识、技能、情感与态度的发展。当然，并不是所有的学习主题都需要用合作学习的组织形式，也不是所有的学习主题都需要用探究学习的方式来进行。对一些学习内容来说，不仅个体学生的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。在实际日常教学中，教师要多提供开放性问题的教学，在这些问题的理解和解决上，不追求答案和解法的统一，不设计唯一的标准答案，不随便轻易否定学生的想法，而要鼓励学生积极地向书本挑战，鼓励学生独特的想法，让学生更深层面地研究问题。总之，应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。……