耿晓红

杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我认为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”所以只有还学生一个简约、激情、交流的课堂，才能使我们的语文课堂成为师生互动、生命涌动、自然生成的课堂。

一、还学生激情的课堂

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，让学生充满热情地学习？一个有激情的老师，才能展现给学生一个“充满激情的我”，才能陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，教师通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，老师在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，先让学生猜关于乌鸦的谜语，激发了学生兴趣。猜完谜语，老师顺势导出课题？由于猜谜语这样的形式学生喜欢，所以个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。如，在教学《自己花是为别人看的》一课时，上课伊始，老师以导游的身份，以优美的语言创设情境，把学生引入了异国风光，让学生去感受那里风光的奇特与奇丽，使课堂“课伊始，情已生”。在教学过程中，老师围绕一个“情”字。老师通过煽情的语言，配乐的范读，把学生引入情景，以情激情，以情引情，使课堂始终弥漫在浓浓的情中，创设“课行中，情依在”。