王荣

一、体验朗读，读出真挚情美

叶圣陶说：“读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。”《去年的树》作为一篇童话故事，用饱含深情、富有儿童色彩的语言赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情，其语言特色鲜明，既简短又通俗。那么，怎样引领学生走进文本，体会蕴含于文本之中的语言美及字里行间流露的情感呢？我认为，朗读是最有效的方法。

师：鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。

（生自读）

师：这么多地方都出现了“好朋友”，让我们再来读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友。请默读，把让你感动的地方画出来，再放声反复朗读几遍。

读是训练语言的一扇窗口，通过足量的朗读体验，能够吸引学生的注意力，放手让学生用自己喜欢的方式读，在此基础上，适时指导学生朗读，读那些语言优美、情感丰富的段落，读出鸟儿和大树分别时的难舍难分，读出鸟儿寻找大树时的心急如焚，通过朗读牵动学生的情感。

师：请你找一个好朋友一起读一读它们的对话，把这种感觉读出来。

师：我听出来了，他说“一定回来”，它愿意回来，在向好朋友保证。你们还有不同的感受吗？听出刚才他读的时候还有什么感受在里面吗？

生：它们都特别不想让对方走。

师：是啊，它们难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来，好吗？

……

师：为了找到好朋友，小鸟可是历尽千辛万苦，你还能用什么词来说说？