孙义青

摘 要：论述了古诗词教学以学定教简约教学的若干问题。从简明教学目标、简化教学流程、简明学习方法、简化教学策略、简明教学灵魂等角度来论述简约教学的手段和意义。

关键词：以学定教；简约；简单；简明；简洁

老子说，“少则得，多则惑。”苏轼也说过，“博观而约取，厚积而薄发。”这些话包含着先贤和哲人对简约的深刻理解和高度的智慧。简约，从课堂的角度来讲，应当包括简明、简朴、简要、简化、简洁、简便、简练、简捷、简单等含义，涉及目标的制定和方法的选择等各个方面，简化是形式，节约是灵魂。语文教学涉及学生对文字的理解、思维品质的培养、情感的熏陶、习惯的养成等各个方面，简约不是简单，需要教师凭借精湛的设计，对课堂的教学内容、教学方法、教学流程、教学手段等进行高度的整合，下面以追求以学定教的古代诗词简约教学为题，以《清平乐·村居》为例，谈谈我的教学体会。

一、简明教学目标

《清平乐·村居》是南宋著名的爱国词人辛弃疾的一篇难得的描写农村的生活词作。作者在文中描绘了一幅优美和谐的农村生活图，抒发了作者对乡村生活的热爱和向往。我从减少教学内容，减轻学生负担入手，教学目标的设计对学生的主体地位得到了尊重。“厚积而薄发，博观而约取。”阅读诗词，要大体把握诗词大意，想象诗词所描绘的画面，体验作者在诗词中抒发的情感，体会诗词的美。小学生对词的学习是零散的、模糊的。因此要求教者在教学词的时候能够系统地引导学生学习词的知识。……