邓琳　李少华

一、 培养质疑的兴趣，喜爱质疑

1. 建立平等的师生关系，让学生敢于质疑。良好的师生关系，是学生敢于质疑的前提。学生和老师都是有思想、有情感的人，在教学活动中，师生必须建立和谐、亲切的关系，唯有这样，教学才容易达到预期效果。教师关心学生、爱护学生，学生敬重老师、尊敬老师，这样的师生关系有利于创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，大胆表达自己的想法，提出自己的疑问。

2. 创设和谐的质疑氛围，让学生喜爱质疑。语文课堂上，我们要善于激励学生大胆提问，学生一旦产生不同的想法，即使有时很荒谬，也万万不能打击，而要积极引导，大力表扬，让学生善问，爱问。长此以往，学生一旦产生了质疑的兴趣，提高了质疑的能力，自主探究能力也将日益提高。

二、 传授质疑的方法，学会质疑

1. 紧扣文章题目质疑。题目就是文章的“文眼”，透过这小小的题目，我们就能一窥文章的全部内容，学生阅读时，可以针对题目提出一些问题。我们从小学语文教材所选课文的题目中可以看出，有的课题直接点明了中心，这样就为学生质疑做好了铺垫，降低了学生质疑的难度。比如，三上课文《小稻秧脱险记》，题目就是对整篇文章内容的一个概括，我们可以引导学生关注这个课题，从课题出发，可以进行提问：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是如何脱险的？教学就可以围绕学生提出的这两个问题进行。通过这样的质疑、解疑，学生的阅读积极性调动起来了，在课堂上就会逐渐发挥自己的主体作用。……