摘 要：本文提出了物理习题教学中思维呈现的3种方式，总结了思维呈现下物理习题教学的5个对策，为物理核心素养在物理习题教学中的落实提供了重要的方法。

关键词：物理核心素养；思维呈现；物理习题教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）7-0076-5

1 思维呈现下物理习题教学的提出

华罗庚曾经指出，“学习数学最好到数学家的纸篓里去找材料，不要只看书上的结论，他在书上写给你看的结论不过两三行，可是他在写出这两三行以前不知花了多少心血，经历了多少困难与挫折，稿纸不知用了多少张。他成功的历程就是由这些稿纸记录下来的。”在这里，纸篓中呈现的就是数学家的思维过程，学习数学需要数学思维的呈现过程，物理习题教学亦同此理。一方面，思维呈现下的物理习题教学，能充分展现物理思维的全貌，让学生获得真实的思维体验；另一方面，“科学思维”是高中物理核心素养的四要素之一，思维呈现下的物理习题教学对提升学生的核心素养大有裨益，值得我们去深入的研究。

2 物理习题教学中思维呈现的方式

2.1 出声方式

有一种思维叫出声思维。“出声”是思维呈现的一种方式。有时，学生在“出声”的过程中，突然间自己就想明白了。这种“出声”方式，或者是学生一个人低声自问自答，或者是学生在课堂中相互交流。在后一种方式下，如果插入同学或教师的质问，可以让学生发现思维上的盲点，能更好地解决物理问题。

2.2 作图方式