胡晓琦 吴伟

摘 要：各版本初中物理教材在大气压强这一节中有关马德堡半球实验的描述不尽相同，存在较大争议，值得深入研究与考证。文章统计分析了各版本初中物理教材关于该实验历史描述的异同，深挖其中的教学价值，意图利用其争议引导学生开展探究式学习活动，打造探究式学习课堂。

关键词：初中物理教材；课程资源；马德堡半球实验；争议；探究学习

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）7-0038-4

1 引 言

“大气压强”是初中物理的重点内容之一，但由于大气压强在生活实际中较难被感知与察觉，所以导致在教学实施过程中存在一定的困难。[1]马德堡半球实验作为感知“大气压强”存在的一个经典实验，可以让学生感受大气压的神奇魔力，因此一直是该内容教学的一个重要的教学资源。经统计，在现已出版的七个版本的初中物理教材中，除去北师大版教材在气体压强这节内容中并未提及马德堡半球实验外，其余各版教材均以文本资源形式给出了关于马德堡半球这个经典实验的描述，但各版本教材对该实验的历史描述却不尽相同，甚至存在很大出入。此外，不同教师对该文本资源的使用程度也存在较大差异，甚至有些教师直接忽略了对“马德堡半球实验”的介绍，殊不知其背后蕴藏着巨大的教学价值。尤其是关于该实验历史描述的争议部分，教师若能深入研究与挖掘，并加以设计，则可以利用这一内容打造生动的探究式课堂，充分发挥该文本资源的教学价值。……