杜鸣

【摘 要】文章在简要论述民办高校临聘教师激励制度建设与执行现状的基础上，系统总结了其存在的问题，并据此提出了相关的应对措施。

【关键词】民办高校 临聘教师 激励机制 改进措施

自上个世纪90年代中期以来，为了满足社会对于高层次人才的大量需求，在相关政策的扶持下，不仅公办高校开始扩大招生专业与招生规模；而且也催生出了一大批民办高校，由此建构起系统化、规模化的人才培养体系。然而由于各方面原因，各个高校的教师队伍数量却无法跟上招生规模的发展速度，无法满足实际教学的需要，从而迫使各个高校不得不聘请一些校外的教师资源进行人才培养活动。这虽然在一定程度上满足了高校对于教师资源的需求，但临聘教师独特的身份特征、工作内容、待遇条件以及工作时间等，造成部分教师工作责任心不强、积极性不高，使各项教学工作流于形式，而无法发挥应有的人才培养价值。

民办高校临聘教师激励机制存在的问题

1.对于临聘教师个性需求关注度低

根据马斯洛的“需求层次理论”以及奥尔德弗的“ERG需求理论”的相关内容，社会中的个体既有较低层次的物质需求，同时也有较高层次的精神需求，而且会随着个人相关需求的满足与发展变化而变化。高等院校的临聘教师激励机制必须依据不同教师个体的差异化需求以及同一个教师在不同阶段的需求，来设置相应的物质、精神与制度管理方面的激励措施，从而提高组织的管理效率，既能留住人才，同时也能实现预期的人才培养目标。……