周　桔，吴小琴

(江苏城市职业学院 国际教育学院，江苏 南京　210036)



高职院校大学英语项目化教学模式探索

周桔，吴小琴

(江苏城市职业学院 国际教育学院，江苏 南京210036)

摘要：改革高职院校大学英语传统教学模式的思路之一是采用“学做合一”的项目化的教学模式。 在“以学生为主体，以教师为主导”的双主—互动项目化教学模型中，课前是教师创设情境/学生自主学习，课中是教师参与活动/学生知识内化，课后是教师总结反馈/学生知识巩固。通过项目化教学，学生在完成项目的过程中习得英语语言知识和涉外职场知识，真正提高跨文化交际能力并为可持续发展奠定良好基础。

关键词：项目化教学模式；学做合一；高职院校；大学英语

2000年10月教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)中提到“英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。……打好基础要遵循‘实用为主、够用为度’的原则。”[1]2008年高职高专教育英语类教学指导委员会又在《高等职业教育英语课程教学要求》中指出：“高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力……特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力……。”[2]因此，在高职院校大学英语教学中，应转变思路，大胆创新，把对学生语言基础能力培养与实际涉外交际应用能力培养相结合，追求基础性和实用性，为高职学生提高跨文化交际能力、获得可持续发展奠定良好的基础。