张文燕

高中政治课堂需要构建“生态”，需要强调学生才是课堂的主体，学习的主人，还要求教师要以学生终身发展为目标，最大可能地让所有学生都能在原有的基础上得到发展，从而真正实现政治教学与学生发展的有机统一。对此，笔者认为，生态课堂不仅仅是名词，更需要有实实在在的载体，当然这里不仅仅是指形式，更多的是指学生的价值观、情感与态度。要真正实现课堂生态，前提是实现学生的情感生态。笔者结合实际，在尊重学生主体地位的基础上，重点谈谈高中思想政治教学生态课堂构建的具体策略。

策略一：有效体验，让学生在“生态”建构中享受成功

如果一味地强调学生苦学，也许意志坚强的学生能够坚持下来，但是更多的学生却无法忍受，这必然会影响整个课堂教学的成效。因此教师要转变观念，结合实际，充分尊重学生的主体地位，整合教材以及学生等各种资源，以激发学生兴趣为主，有效组织各种活动。在活动中还要以学生生活为主，能够有效唤醒学生的记忆与体验，让学生有话可说，同时在学习中不断体验，不断丰富学生情感，让他们在“生态”建构实践中享受成功。这对于构建有效课堂具有非常重要的意义。

比如针对“价值规律的作用”这一部分内容，教师就可以引导学生结合实际进行思考，甚至还有可能让学生事先做个调研，去做市场近期各种商品的价格波动调查，以及商贩对此的评价，接着再次出示问题，引导学生进行思考，春节期间蔬菜价格很贵，很多以前卖其他的都改行卖蔬菜了，这又是为什么？……