刘亮++肖云才++孙义龙

一、研究问题与所选课例

在大问题教学的指引下，完成生命化课堂的教学尝试与研究。

本节课在课程设置上突破了以往“教师教，学生学，学生练习，教师改正”的传统模式，本着新课程理念下的“生命化”原则，真正尝试了以学生为主的教学方式。首先，教师在导课时抛出一个“大问题”，并使之贯穿本节课始终。其次，在教学设计上教者先将学生每三个人分为一个小组，之后大胆地采用分别教学法，依照学生的兴趣进行讲授教学。由于学生对自己选择的内容感兴趣，所以学起来就会积极主动，“课堂的生命”由此显现。当小组内成员分别学会自己感兴趣的绘画技巧时，又给学生创造再一次合作的机会，这时候学生相互交流，相互学习，边教边学，都热情又兴奋地把自己刚刚学会的绘画知识传授给别人，不但激发了学生的学习热情，更巩固夯实了自己学习的知识，还通过集体的力量共同完成了整体画作的学习。最后教师用陶渊明的一首淡泊悠然、远离世俗的《饮酒》来作结，不但把国学教育贯穿始终，更使“君子”风范深入人心，使情感教育得到进一步的升华。

二、教学规划与方案

1.学情分析：

哈尔滨市第八十六中学校地处城乡交界处，学生的构成大部分为外来务工子女，他们缺少来自家庭的艺术方面的熏陶与感染，但是单纯质朴的性格和孩子天真烂漫的品性是本学区学生最值得称赞的地方。

2.课堂教学设计：

课题：君子墨韵