刘翔

（浙江东方职业技术学院，浙江　温州　325011）



民办高职院校教学质量评价模型研究
——以浙江东方职业技术学院为例

刘翔

（浙江东方职业技术学院，浙江温州325011）

教学质量是民办高职院校立校之本，关系到招生、培养、就业等一系列环节，因此建立和完善一套符合自身特色的教学质量评价体系，对提高民办高职院校的教学质量、保障民办高职院校可持续发展具有重要的意义。文章采用内部与外部评价相结合的方式，以浙江东方职业技术学院为例，先建立民办教学质量评价指标体系并确定权重，然后建立模糊综合评价模型，通过模糊综合评价得到教学质量评价结果并加以分析。

民办高职；教学质量；评价体系；模糊综合评价

2006年教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，标志着我国高等职业教育发展由规模扩充向内涵建设转型，其中民办高职院校作为高等职业教育的重要组成部分，虽然近年来发展迅速并取得了一定成绩，但与公办院校相比在办学理念、政策支持和教学资源等方面都存在着较大的差距，教学质量存在着较大隐患。教学质量是民办高职院校立校之本，关系到招生、培养、就业等一系列环节，因此建立和完善一套符合自身特色的教学质量评价体系，对提高民办高职院校的教学质量、保障民办高职院校可持续发展具有重要的意义［1］。

教学质量评价是整个民办高职教育的重要组成部分……