摘 要：在思想政治课的教学中，教师应倾注情感的感化、熏陶，以情动人，以情导学，以情明理，以情导行，促使学生学会、用好思想政治课的知识，以达到事半功倍的教学效果。

关键词：思想政治课；教学效果；情感

中学生活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富有情趣的教学方式。如果教师在思想政治课的教学中倾注情感的感化、熏陶，往往能达到事半功倍的教学效果。下面，结合自己多年的教学实践和教改探索，谈谈我在思想政治课教学中开展情感教学的做法与感悟。

1 以情激学

在教学实践中，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥。其二，重经济轻政治的社会影响，导致学生轻视思想政治课。

夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。在教学实践中，我常常运用“以情激学法”。

1、情感投资，以情动人。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到所任教的班级，像家人一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、做游戏、拉家常、讲故事。慢慢地，学生们把我当成了知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生争论时还请我当评判。我的课，他们特别喜欢。这就是“亲其师，信其道”！

2、真情实话，以情导学。我曾在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成‘四有的社会主义建设者。……