张宝铭

摘 要：语文课程改革过程中，学生的语文知识、能力都没有质的提高。所以教师一定要充分认识和理解这门学科的基本功能。只要明白了这一点，就能得出在语文教学中应该注意的问题。

关键词：语文；诵读；积累；运用

当前，语文课程改革中的各种理念、模式、方法已经逐渐成为广大中小学语文教师教学工作的指导核心。领导、教师一坐下来就大谈特谈，如，本节课是否贯彻了新课改理念，是否应用了新的教学方法，形式是否多样，气氛是否活跃……可我们同时也发现很多学生仍然词语匮乏，表达能力欠佳，作文水平更是不尽如人意。有的老师戏称：初中生的语文最多也就是过去小学生的水平。究其原因，是课改存在不足？还是教师错解了课改？我想其原因也许二者均有吧。说到底，不管课程如何改，理念如何改，对语文这门学科基本功能的认识和理解不能偏离。作为语文教学工作者，我们都应该清楚地知道：语就是语言，文便是文字，把语言和文字连在一起说就叫“语文”。叶圣陶先生说：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”明白了这一点，自然就能得出我们在语文教学中应该注意什么了。

一、语文是一门人文性极强的学科

我们在语文教学中必须要根据国语的特征及规律开展教学：一方面要继承国语教育的优良传统，充分挖掘两千多年来汉语言文学的丰厚宝藏；另一方面要结合我们的国情、学情，大胆借鉴国外言语教育优秀经验为我所用，补我所短。