聂志德

摘 要：随着新课程改革的不断推行，以提升学生综合素质为根基的教育理念也逐渐深入到初中生物教学中。初中生物对初中生的生物知识拓展有着重要意义，是其对生物知识实践探索的根基。只有在生物教学中采用“学为中心”的思维，通过适当的方法和手段，将学生在教学中的主体作用充分发挥，才能促进学生的学习兴趣，达成生物教学的目标。

关键词：初中生物；学为中心；教学模式

在初中生物教学中，很多老师仍然以传统的“填鸭式”教学思维来教授知识，学生通常是以被动的学习姿态来上课。此种授课方式在很大程度上扼杀了学生积极的学习态度，不利于学生发挥其创造力和想象力。所以，只有将“学为中心”的教学思维真正落实，才能够最大限度地挖掘学生的潜力，取得良好的教学效果。

一、培养学习兴趣

兴趣是生物教育中学生最好的老师，如果想发挥学生在课堂上的主体性，就先要激发其对生物课程的兴趣，以此来提升学生的学习兴趣。在实际教学中，很多老师往往只看重书本文字知识的讲授，而忽视了激发学生学习兴趣的环节，导致学生对生物学习失去兴趣，并且很少参与到课堂中。生物课程对于初中生来说是一门新课程，所以教师对学生的生物启蒙极为重要，比如说在开学第一节课，教师可以用提问作为开头：人的身体由什么化学元素组成的？从而引发学生的讨论。在学生各自发表自己的意见后，老师可以给学生讲述真相，人的身体是由4种化学元素组成的，分别是碳、氢、氧、氮。……