王利敏

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，数学教学也进行了相应的改革。尤其对于中职学校来说，学生的基础知识薄弱，加上学生的思维方式千差万别，使学生在学习的过程中出现了这样或者那样的错误。所以，教师在开展教学活动的过程中，应该利用好这些错误资源，对学生进行正确引导，以此来帮助学生从错误中吸取教训，逐步培养学生“知错、防错”的良好习惯，进而增强学生对错误的免疫力，使数学课堂更加精彩。

关键词：中职数学；有效教学；错误资源

对于中职数学教学来说，教师在开展教学活动的过程中常常会发现学生会出现各种各样的错误，因此教师要先对学生出现错误的原因进行分析，以此制定出有针对性的教学方法，及时引导学生，达到解决问题的目的。此外，在教学中，教师还要从课堂实际着手，带领学生正确认识错误，有效地利用好这些错误，从而提高学习的质量与效果。

一、利用好错误资源，以此来帮助学生活跃思维

由于长期受到传统教学模式的影响，使学生在学习的过程中很容易出现错误，且在这种教学模式的影响下，学生的思维也会受到相应的限制，使学生对数学知识存在片面的认识，束缚了学生思维的发展，影响了学生解决数学问题，从而使错题不断出现。在讲解两个集合的并集时，总会有学生直接将两个集合中的元素写在一起，并且不会去思考有重复的部分，出现这一错误的原因，主要是学生对加法产生了定势认识，教师可以运用学生的错误，让学生去分析结果中错误的原因，引导学生去自主发现问题，主动纠正，利用学生的错误去突破学生的传统思维限制，促进学生进步。……