李卓颖

（四川师范大学终身教育与学习研究中心，四川 成都 610068）



分布式学习环境构建的反思与前瞻

李卓颖

（四川师范大学终身教育与学习研究中心，四川 成都 610068）

摘要：随着分布式认知理论的提出，分布式学习受到了广泛的关注。而学习环境被认为是所有促进认知活动进行的支持性因素，学习环境的构建关系着学习者的学习效果。因此构建良好的分布式学习环境变得至关重要，其中包括学习背景和目标的合理设置，技术学习环境中“制品”的科学分布以及情感学习环境中学习共同体的建设。本文从学习环境的各个方面着手仔细探讨分布式学习环境的构建，力图为分布式学习的应用和发展提供更科学的平台。

关键词：分布式学习；建构主义；分布式认知；学习环境

引言

近年来，信息技术在全球范围内迅速发展，并在教育中得到广泛的应用，与此同时，人们对建构主义、分布式认知等学习理论的研究也逐步深入，终身学习的理念也植根于越来越多的人心中。在这样的背景下，分布式学习作为一种教学模式被提出并受到广泛的关注。

一、分布式学习的内涵

首先，什么是分布式学习？目前国内外对于分布式学习的定义很多，并且尚不能完全统一。本文主要列出以下三种：

分布式学习并不能简单地作为一个新名词来替换“远程教育”，而是一种教学模式，其源自于“分布式资源”的概念，允许教师、学生和内容以资源的形式分布在不同的非中心的位置，使得教和学可以脱离时间和空间的限制独立发生。……