张光进，张士菊，中国地质大学 公共管理学院，湖北 武汉 430074



知识传承与增长视角的行政学研究进路
——一项多学科比较研究

张光进，张士菊，中国地质大学 公共管理学院，湖北 武汉 430074

摘要：行政学一直面临着学科认同危机,而知识传承和增长对于学科地位维持和促进学科发展具有重要意义。通过对一些学科的比较研究，分析其研究中的知识传承和增长规律，可以为提高行政学研究质量提供一些借鉴。以知识传承与增长理论、学科分层理论为讨论的基础，设置了两大类十七个统计指标，选择具有代表性的学科为分析对象，通过对其电子文献数据库中公开数据的统计分析，发现行政学与其他学科存在明显的差距，知识传承和知识增长具有内在正向关联。鉴于行政学的相对落后状况，从遵守学术规范、聚焦研究主题进行持续关注和反思，重视研究方法训练和规范运用，改进博士生培养管理，发挥重要学术期刊的导向作用等方面提出了增强行政学研究中的知识传承，进而加速知识创新和增长的建议。

关键词：行政学； 学科发展； 知识传承； 知识增长； 比较研究

引言

公共行政学自诞生以来始终伴随着“认同和地位”问题。纵观20世纪80年代至今陆续发表在《Public Administration Review)》上的系列对公共行政研究现状评估的论文，一个显而易见的结论是美国的公共行政学依然没有摆脱“身份质疑和认同危机”[1]147-151。中国行政学科在改革开放以来虽然取得了令人瞩目……