蔡激浪

（海南师范大学 外国语学院，海南 海口 571158）



英语词汇增长路线图理论研究*

蔡激浪

（海南师范大学 外国语学院，海南 海口 571158）

摘要：本文结合当前大学生词汇学习中存在的突出问题，探讨词汇增长路线图实践方法的可行性。研究表明，词汇增长路线图实践方法符合图式理论、连接主义和可理解性输入理论的有关理论假设，具有一定的可行性。

关键词：词汇学习；词汇增长路线图；图式理论；连接主义；可理解性输入

英国著名语言学家D.A.Wilkins说过：没有语法，人们不能表达很多东西；没有词汇，人们则无法表达任何东西［1］。显然，词汇学习对一门语言的学习来说极为重要。在词汇学习方面，当前大学生主要存在词汇量匮乏，缺乏词汇学习自主能力等方面的问题。郑丽虹的调查研究发现，有相当多大学生词汇输入主要来源于课堂教学。这说明大学生在词汇获得方面缺乏自主能力［2］。本文提出一种简单有效的词汇学习实践方法，并从理论上论证其可行性。该方法强调词汇学习的动态性，故而命名为"词汇增长路线图"实践方法。

一、大学生英语词汇学习存在问题

当前影响大学生英语水平的一个重要问题是词汇量的严重匮乏。掌握的词汇比较单一、笼统，缺乏具体词汇。例如，需要形容一个女子有多么美，学生们往往只想到beautiful来形容，需要形容心情有多么愉悦，学生们脑海里出现的只有happy。其次，大学生的词汇学习缺乏科学的方法。当前有不少大学生还停留在对词汇死记硬背的蛮干水平，如，按照教科书课后的单词表机械地记忆单词。……