李海娜

摘 要：外语学习动机历来被认为是影响外语学习的重要因素之一。具有强烈学习动机的学生能够主动学习外语，取得较好的学习成绩。本文通过对商丘师范学院非英语专业大学生英语学习动机进行调查，得出其学习动机类型及各种学习动机的强弱并分析原因，最后有针对性地提出激发学生学习动机的教学策略。

关键词：学习动机；定义；类型；教学策略

中图分类号：G652 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-15

一、引言

Skehan（1989）认为，动机是心理和教育领域取得语言习得成功的最重要的因素之一。作为语言习得的决定性因素，动机直接影响学生与讲本族语的人的沟通、学生使用第二语言学习策略的频率以及语言学习结束后学生保存第二语言技能的时间（Oxford & Shearing， 1994）。人们所有的活动都源于一定的动机，因此，认真研究学生的语言学习动机是非常有意义的。

二、学习动机概述

1.学习动机的定义

动机是二语习得的关键性影响因素。因此，在过去的十年里，很多研究者都把动机作为研究目标。什么是动机？动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力，是为实现一定目的而行动的原因。什么是学习动机？学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。

2.学习动机的类型

因为研究者对学习动机的分类有不同看法，所以到目前为止，没有哪一种定义被所有人完全接受。这里只分析学习动机的主要类型。……