李欣

摘 要：儿童画的创造性和表现力是在尊重儿童审美心理基础上进行启发式教育的产物，它不同于成熟的理性逻辑思维的艺术创造，也不是一般意义的模仿再现，而是儿童特有的一种绘画表现力。

关键词：儿童；绘画；表现；创造

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0093-01

儿童美术教学中的绘画性如何体现？也就是说，画面的表现力和创造性如何把握？单纯依靠老师，亦或是完全让孩子们自由发挥？如何能做到既发挥孩子们绘画的主观能动性，又吸收老师的专业绘画技巧，是我在教学中一直思考并渴望解决的问题。

一、通过传统文化的绘画命题拓展孩子们的绘画创造

作为校外儿童美术老师，我希望孩子们在参加校外学习时可以持一种放松的姿态，这就要求我们老师在设计课程时既要与校内教育互补，又要富有学习性与趣味性。基于这个教学初衷，我设计了一门成语故事课。在这门课中，每个成语经过老师详细地讲解，引导孩子们进行创作，最终以连环画的形式呈现出来。在创作过程中，我只是尽量引导学生，而不是进行过多的影响与干预。我们在教学过程中经常会遇到“成人干涉”的问题，一堂课结束的时候，我总是会听到一些家长纠结孩子涂色是否均匀，轮廓是否和老师的一致，却很少在乎孩子们在画面中的改变与创新。这个时候老师就要及时地进行解答，消除家长的疑惑，同时鼓励孩子们的表现力与创造性。

二、西……