郭晓艳

摘 要：统计是与实际生活紧密联系的数学体系，旨在让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表，合并成一个复式统计表的过程。因此本节课要引导学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，交流复式条形统计图与单式统计图的联系与区别，进而认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。

关键词：统计；碰撞；创新

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0073-01

一、导入重视与实际生活的联系，突出数据的作用

师：随着国家经济的发展，城市化已经成为一个重要的话题，随之而来的是城乡人口的变化。（出示城乡人口变化图片，让学生体会到：城市人口越来越多，乡村人口越来越少。）

师：我们是用“越来越多，越来越少”这样的词来形容，然而数学是用数据说话的。老师做了课前调查，收集了一些数据，我们通过这组数据再次看到人口的确在发生这样的变化。

师：让我们一起对这组数据进行深入研究。

二、问题引领，探究新知

1.整理数据。

师：这组数据看着有点散乱，我们整理一下。

课件出示复式统计表，（板书：表）数据对号入座。

师：这下数据清楚多了。可是我们想一下就看出来哪年人口多，哪年人口少？你想到了谁？

生：条形统计图。（板书）

2.探究“合二为一”。

（1）体会合的必要

师：老师已经将绘制好的条形统计图发给了每一位同学。……