张文娟

摘 要：少先队活动课的实施与发展，要注重创新评价手段。活动的评价必须有少先队特色，因此，少先队活动课的评价可以和雏鹰奖章激励相结合，设置校本特色章。新形势下开展“雏鹰争章”活动，面临诸多需要解决的问题，结合本校实际，积极探索与实践开展提高少先队员综合素质的“雏鹰争章活动”。同时注重四个结合：一是与学科教育相结合；二是与少先队实践活动结合；三是与主题教育活动结合；四是与行为习惯养成教育有机结合。

关键词：少先队活动课；雏鹰争章活动；多元评价

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0014-02

“雏鹰争章”活动，是少年儿童健康成长的需要，是学校教育的有效手段，是少先队发展的不竭动力。少先队活动课程的实施与发展，要注重创新评价手段。活动的评价必须有少先队特色，因此，少先队活动课的评价可以和雏鹰奖章激励相结合。笔者结合本校实际，积极探索与实践开展提高少先队员综合素质的“雏鹰争章活动”，为新时期的少先队活动课有效开展提供了新的思路与方法。

在以往开展的少先队“雏鹰争章”活动过程中，“填鸭式”“表演式”等活动模式，忽视了队员在活动中的主体地位，大大扼杀了队员们的积极性和创造性，无法使队员在活动中体验和内化。随着时代的发展和队员的个性张扬，队员对于争章活动不再满足，提出了更高的要求。队员们纷纷表示这些章目设置过少、涉及面不广，不能满足不同年龄、不同个性、不同能力的队员个性发展的需求。……