季　媛

(江苏工程职业技术学院 纺染工程学院，江苏 南通 226000)



4C顾问式教育在“染整助剂应用”课程教学中的应用

季媛

(江苏工程职业技术学院 纺染工程学院，江苏 南通 226000)

摘要：介绍如何将4C顾问式教育与“染整助剂应用”课程教学相结合，摆脱传统的单向灌输教学方式，不把语言文字作为获取知识的捷径，而是以给学生带来更多的可能性去创造和发现为目标，创设学习情境，帮助学生在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。

关键词：“染整助剂应用”课程；4C顾问式教育；联系；建构；反思；延续

一、 “染整助剂应用”课程教学存在的问题

“染整助剂应用”是染整专业的一门基础课程。开设该课程的目的是让学生在了解了表面活性剂作用及原理的基础上，理解染整助剂如何起到提高效率、改进效果、赋予织物新功能的作用，从而能有效地使用表面活性剂。学生要学习表面活性剂的概念、性质、作用及原理等内容，这些内容的理论性强，专业术语多，需要有较高的理解力和扎实的化学基础。

笔者在教学过程中发现，学生对于文字和表述型知识表现出畏惧性和抗拒性，他们更喜欢以直观的、有视觉刺激的方式来接受与他们生活相关的知识。虽然“染整助剂应用”课程教师会选择一些与知识点对应的实验来加深学生对内容的理解，但由于学生未能理解操作的原理而无法真正掌握，不能进行操作或只是通过死记来完成操作，这样就达不到对学生的培养要求。因此，如何将课程知识内容与学生的生活相联接，把所学理论用于分析、解决实际生活中碰到的问题，激发学生的学习兴趣，使他们从被动学习变成主动学习，是笔者一直努力探讨的课题。一次偶然的机会，笔者接触了4C顾问式教育方法，并将它应用于“染整助剂应用”课程教学中，取得了较好的效果。

二、 4C顾问式教育

4C顾问式教育中的“4C”是指联系(connect)、建构(construct)、反思 (contemplate)和延续(continue)，是在心理学家皮亚杰的建构论的基础上形成的[1]。皮亚杰认为，认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即在主动探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。4C顾问式教育没有传统教学的单向灌输，不把语言文字作为获取知识的捷径，而是以给学生带来更多的可能性去创造和发现为目标，创设学习情境，帮助学生在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识[2]。

三、 4C顾问式教育应用于“染整助剂应用”课程教学

1. 联系环节

主要是通过情景引导，激发学生的学习兴趣，促进学生的讨论交流。这里的情景在创设时应从学生已有的知识进行考虑，引导学生从亲身体验的真实事件中去发现问题，并找出问题的解决方案。

2. 建构环节

建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的以学生为中心的学习。我们的课程是按照小组协作的学习形式进行的，学生需要在课前完成教师给出的学习任务(一般是查阅资料或学习视频资料等)。课堂上，通过学生动手实验或教师演示等方式，让学生在做中学、学中做；在教师的引导下，学生总结出实验的原理或完成知识的提炼，不断完善自己的认知结构。

3. 反思环节

教师提出新问题，引导学生更深层次的思考，或对没有合适解决方案的问题给出具有启发性的意见或建议，激发学生的潜力，培养学生的创新意识，鼓励学生之间相互讨论，促使学生自己寻找出问题的解决方案。

4. 延续环节

以培养学生全面思考为出发点，把学生引入一个新的“联系”阶段。

本文以“表面活性剂离子型鉴别”为例，介绍4C顾问式教育在“染整助剂应用”课程教学中的应用。“表面活性剂离子型鉴别”的教学过程设计见表1。

表1　“表面活性剂离子型鉴别”的教学过程设计

(续表)

四、 教学效果

在原有的教学中，教师的主体作用更明显，既是“导演”又是“演员”，而学生更多的是扮演“观众”，在课堂上的主动性、能动性受到很大限制。课程采用4C顾问式教学后，教师主要是作为一名“顾问”，在学生的学习中起到穿针引线的作用，学生的学习兴趣比以前大有改观，考虑问题的方式和角度也比以往全面。在课堂上，学生需要通过参与实验或讨论，不断提取已有的知识，经过思考总结、归纳知识，并通过教师的引导，将知识引申到更深的层次。长此以往，有助于培养学生的思维模式，使他们善于积极思考，有创新意识。

参考文献：

[1] 张谦,周如旗,邬依林,等.乐高4C教育模式在基础教育师范生职业课程中的应用[J]. 福建电脑，2013(5)：37-40.

[2] 李跃柏,刘洪宁.浅谈乐高 4C 教育理念在中学机器人教育中的应用[J].佳木斯教育学院学报, 2012(7):275.

作者简介：季媛(1980—)，女，山西侯马人，讲师，硕士，研究方向为纺织品功能化整理。E-mail：jyflora@outlook.com

中图分类号：G712

文献标志码：A

文章编号：2095-3860(2016)03-0242-03