宋 英

(广东白云学院，广东广州)

分阶递进式大学英语课程模式研究
——基于广东区域经济发展

宋 英

(广东白云学院，广东广州)

本文以“两轴一线”大学外语定位理论为指导，以广东区域经济发展对应用型英语人才的市场需求为依据，进行大学英语课程建设探索，构建基于教学目标、课程设置、教学环境、教学活动和教学评价五个层面的“分阶递进式”大学英语课程模式。该模式能有效促进英语的人文性和工具性、通识性和学科专业性的相互融合，培养适合区域经济发展的高素质应用型英语人才，使大学英语教育满足国家和区域经济发展的需要。

区域经济发展；大学英语；分阶递进式课程模式

引言

中国产业调研网发布的《2016—2022年中国广东省区域经济行业发展研究分析与发展趋势预测报告》显示，广东是以制造业和第三产业为主的经济强省，走在中国经济改革开放的前列，连续十几年经济总量领先于中国其他省份，如地区生产总值、社会消费品零售总额、进出口总额、旅游总收入、货物运输周转总量等。广东省独特的地域经济需要大批服务于区域经济、既具备某一专业领域的精深知识又具有良好的外语应用能力的应用型人才。但现实情况是，许多大学毕业生虽然持有英语四、六级证书，但英语应用能力并不能满足工作岗位的需要。学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。这反映出进一步深化大学英语教学改革的必要性。……