王婀娜

(大连外国语大学，辽宁大连)

大学外语专业学生跨文化能力的测量与培养
——以大连外国语大学德语专业为例

王婀娜

(大连外国语大学，辽宁大连)

文章首先从外语教育的视角对跨文化能力内涵进行了具体阐释；其次，通过发放问卷对大学德语专业实验组和对照组学生的跨文化能力进行了测量，以期对学生跨文化能力的现状进行测量，并检验跨文化能力培养模式外语教学改革的实验效果。最后，结合实证性研究结果，针对大学外语专业学生的跨文化能力薄弱环节，并结合国内外实践经验，提出一种呈现为过程性的、符合建构主义理念跨文化能力培养模式。

跨文化能力内涵；跨文化能力测量；教学对策

引言

由于全球化的浪潮的兴起和居住地点的变换，适应异文化的社会环境对于越来越多的人来说成了日常生活的新挑战。特别是对于外语专业的大学生而言，由于其工作环境的国际化，跨文化能力已是“21世纪人才的必备能力”(庄恩平，2006：79-80)，并且有专家呼吁“外语教学大纲应提出培养具有跨文化能力的外语综合应用能力人才的要求”(庄恩平，2006：79-80)。然而，就目前有关中国外语学生的跨文化能力而进行的实证性研究成果为数不多，值得进一步研究。本文以基于实证性研究而得出的跨文化能力内涵为参考值，对大学外语专业学生的跨文化能力的实际值进行测量，从而找出问题所在，并据此给出有针对性的建议。

1. 跨文化能力内涵

“跨文化能力”这一概念在不同学科都被频繁使用。……