蒋丽平

(广州大学华软软件学院，广东广州)

基于框架理论的商务翻译教学模式研究

蒋丽平

(广州大学华软软件学院，广东广州)

目前国内的商务翻译教学模式很少从学生的心理认知层面对商务翻译过程中的语义理解和表达的影响给予关注。框架理论认为翻译是从译者的心理认知层面探索语义的理解和表达的。本文基于框架理论构建了商务翻译教学模式，并结合商务翻译案例阐释了该教学模式的操作流程。实践证明，该模式可以帮助学生促进商务知识的构建及双语能力的发展，提高商务翻译能力。

框架理论；商务翻译；教学模式；商务翻译能力

1. 引言

商务翻译是在商务背景下涉及英汉两种语言的互译活动，内容包括国际贸易、国际金融、国际运输、招商引资、涉外保险、技术引进、国际服务外包等方面。随着国际商贸活动的不断深入和发展，作为商务英语专业高年级必修课之一的“商务翻译”课程的重要性日益凸显。在商务英语教学中，商务翻译教学极其重要。因此，国内许多学者分别从不同视角对商务翻译教学模式进行了研究。王立非(2011)提出高校商务英语翻译教学需要增设《机辅商务翻译》，他推介了新研制完成的“机辅商务翻译教学系统”，并认为此系统对于提高学生的翻译能力具有积极意义；王盈秋(2011a)从构建主义视角提出了“学生为中心，教师为组织者”的商务英语翻译教学模式；蒋阳建(2014)倡导商务英语翻译教学围绕商务助理兼翻译的岗位职责展开，借此激发学生的灵感和想象力，提高翻译能力；……